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  • Willkommen im Spezialisierungmodul 2: Schüler:innen im LGBTQI+-Kontext

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    Willkommen im Spezialisierungsmodul 2 des TUTOR-Kurses!

    Dieses Modul unterstützt Sie dabei, Ihren professionellen Handlungsspielraum im Umgang mit Vielfalt – insbesondere im Hinblick auf geschlechtliche und sexuelle Identität – zu erweitern. Ziel ist es, ein inklusives, sicheres und bestärkendes Lernumfeld für LGBTQI+-Schüler:innen zu gestalten und dauerhaft zu verankern.

    Sie erwerben fundiertes Wissen über die Herausforderungen, mit denen LGBTQI+-Lernende im schulischen Alltag konfrontiert sind, etwa im Bereich von Sichtbarkeit, Zugehörigkeit, Schutz vor Diskriminierung und Bildungsbeteiligung. Das Modul fördert Ihre Fähigkeit, die eigene Haltung zu reflektieren, diskriminierende Strukturen und Mikroaggressionen zu erkennen und angemessen zu handeln.

    Ein besonderer Fokus liegt auf der kritischen Analyse schulischer Strukturen und Materialien:
    Wie sprechen wir im Unterricht über Geschlecht, Beziehungen, Körper und Identität? Welche impliziten Normen vermitteln unsere Unterrichtsmaterialien? Wie können wir Sichtbarkeit und Teilhabe aktiv stärken?

    Lernziele des Moduls sind:

    • Grundlegende Begriffe und Konzepte im Zusammenhang mit sexueller Orientierung, Geschlechtsidentität, Geschlechtsausdruck und körperlichen Geschlechtsmerkmalen definieren und anwenden können und im schulischen Kontext sensibel zu berücksichtigen.
    • Die Bedeutung einer geschlechtergerechten und inklusiven Sprache zu reflektieren und diese aktiv im eigenen Unterricht umzusetzen.
    • Die historische Entwicklung und rechtliche Gleichstellung von LGBTQI+-Personen in Österreich einzuordnen.
    • Aktuelle Herausforderungen von LGBTQI+-Personen in Österreich zu kennen – insbesondere im Bildungsbereich.
    • Diskriminierung, Mobbing und Mikroaggressionen gegenüber LGBTQI+-Lernenden zu erkennen und angemessen zu intervenieren.
    • Intersektionale Perspektiven zu verstehen und zu erklären, wie Mehrfachdiskriminierung (z. B. bei queeren Menschen mit Migrationshintergrund oder Behinderung) wirkt.
    • Sichtbarkeit und Repräsentation queerer Identitäten im Unterricht, in Materialien und in schulischen Strukturen aktiv zu stärken.
    • Eigene Haltungen und Normvorstellungen kritisch zu reflektieren, um eine diskriminierungssensible schulische Praxis zu fördern.
    • Mit Sensibilität und Offenheit auf LGBTQI+-Schüler:innen, Kolleg:innen, Familien und andere schulische Akteur:innen zuzugehen.

    Wir freuen uns auf Ihre Beiträge, Ihre Erfahrungen und Ihre Bereitschaft, Schule gemeinsam diskriminierungskritisch weiterzudenken – für ein respektvolles Miteinander, in dem alle Schüler:innen sichtbar, sicher und wertgeschätzt lernen können.

  • 2.1 Einführung in LGBTQI+-Identitäten und Themen

    Diese Kurseinheit gibt einen grundlegenden Einblick in zentrale Begriffe rund um sexuelle Orientierung und Geschlecht. Der Schwerpunkt liegt auf den schulischen Erfahrungen von LGBTQI+-Lernenden – also Kindern und Jugendlichen, die sich als lesbisch, schwul, bi+, trans, nicht-binär, queer, intergeschlechtlich oder auf andere Weise geschlechtlich und sexuell vielfältig verstehen.

    Zudem finden Sie auch Informationen zu historischen Entwicklungen sowie aktuellen gesellschaftlichen und schulischen und Herausforderungen von LGBTQI+-Personen. Ziel ist es, Sie für die Lebensrealitäten queerer Schüler:innen zu sensibilisieren.

  • 2.2 Gestaltung eines geschlechtersensiblen Lernumfelds

    Schule ist mehr als ein Ort der Wissensvermittlung – sie ist ein zentraler Sozialraum, in dem junge Menschen sich selbst und andere erleben, sich ausprobieren und wertvolle Erfahrungen für ihr weiteres Leben sammeln. Lehrkräfte gestalten diesen Raum aktiv mit. Ihre Haltung, Sprache, Methoden und Entscheidungen prägen das soziale Klima im Klassenzimmer – und damit auch die Frage, ob sich alle Lernenden gesehen, respektiert und sicher fühlen können.

    Ein geschlechtergerechtes Lernumfeld trägt dazu bei, Chancengleichheit, Wertschätzung und Zugehörigkeit für alle Schüler:innen zu fördern – unabhängig von ihrer Geschlechtsidentität, ihrem Geschlechtsausdruck oder ihrer sexuellen Orientierung. Dabei geht es nicht nur darum, Diskriminierung zu vermeiden, sondern aktiv Räume zu schaffen, in denen Vielfalt selbstverständlich und sichtbar werden kann. Dies kommt nicht nur LGBTQI+-Schüler:innen zugute, sondern stärkt die gesamte Schulgemeinschaft.

    In dieser Einheit steht die Praxis im Mittelpunkt:

    • Wie können Sie Ihr eigenes Lernumfeld kritisch unter die Lupe nehmen?

    • Welche konkreten Ansatzpunkte gibt es, um Sprache, Materialien, Methoden und den Umgang miteinander inklusiver zu gestalten?

    • Wie lassen sich strukturelle Veränderungen im Schulalltag anregen oder begleiten?

    Ziel ist es, Ihnen praktische Werkzeuge und Reflexionshilfen an die Hand zu geben, damit Sie Ihren eigenen Unterricht und Ihr schulisches Umfeld Schritt für Schritt weiterentwickeln können – hin zu einer Lernumgebung, in der alle Kinder und Jugendlichen ihr Potenzial entfalten können, ohne sich verstecken zu müssen.

  • 2.3 Quiz: Wiederholung Spezialisierungsmodul 2

  • 2.4 Reflektierendes Lerntagebuch (Spezialisierungsmodul 2)

    • Reflektierendes Lerntagebuch (Spezialisierungsmodul 2) Assignment
      Opened: Wednesday, 1 October 2025, 12:00 AM
      Due: Wednesday, 12 November 2025, 11:59 PM
      Students must
      Make a submission

      Am Ende des Spezialisierungsmoduls 2 laden Sie hier Ihr reflektierendes Lerntagebuch hoch. Der Umfang sollte etwa 400 – 1000 Wörter betragen.

      Ihre Reflexion sollte persönliche Einsichten, Wahrnehmungen, sich entwickelnde Haltungen, praktische Anwendungen im Unterricht (bzw. angedachte Ansätze) sowie Herausforderungen behandeln, die Sie im Kontext inklusiver Bildung erkennen.

      Gestaltung und Schwerpunkte des Tagebuchs sind frei wählbar. Als Orientierung können Sie:

      •  eigene Fragestellungen entwickeln,
      •  auf Reflexionsfragen aus nicht eingereichten Aufgabenstellungen zurückgreifen,
      • oder die Reflexionsfragen verwenden, die in den einzelnen Leseunterlagen enthalten sind.

      Hier finden Sie nochmals den kurzen Leitfaden mit Hinweisen zum Führen des Lerntagebuchs.

  • 2.5 Ihr Praxisprojekt (Spezialisierung 2)

    • Aufgabe: Planung Ihres Praxisprojekts (Spezialisierung 2) Assignment
      Opened: Wednesday, 1 October 2025, 12:00 AM
      Due: Wednesday, 12 November 2025, 11:59 PM
      Students must
      Make a submission

      In Ihrem Praxisprojekt bearbeiten Sie ein selbstgewähltes Thema aus einem der Spezialisierungsbereiche von TUTOR. Ziel ist es, eine eigene kleine Überlegung oder kurze Planung durchzuführen (z. B. ein Interview, eine Unterrichtsplanung, eine Beobachtung usw.).

      Planen Sie Ihr Lernprojekt! Dieser Leitfaden unterstützt Sie bei Ihrem Vorgehen.

      Laden Sie Ihre Projektplanung hier hoch! 

    • Aufgabe: Bericht Ihres Praxisprojekts Spezialisierung 2) Assignment
      Opened: Wednesday, 1 October 2025, 12:00 AM
      Due: Wednesday, 12 November 2025, 11:59 PM
      Students must
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      Verwenden Sie diese  if  BERICHTSVORLAGE FÜR IHR PRAXISPROJEKT!

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