1.1 Einführung in eine diverse Klasse

Wählen Sie eine der unten stehenden Lektüren aus. Nachdem Sie sich mit dem Material beschäftigt haben, reflektieren Sie über die folgenden Fragen und Anregungen und schreiben Sie einen Text (insgesamt 200 Wörter):

• Reflektieren Sie über die Auswirkungen impliziter Voreingenommenheiten auf die Interaktionen der Schüler:innen und ihre Lernergebnisse. Überlegen Sie, wie diese Voreingenommenheiten Ihre eigenen Unterrichtspraktiken beeinflussen könnten. Reflektieren Sie über eine Situation, in der eine unbewusste Voreingenommenheit Ihr Verhalten oder Ihre Entscheidungen als Lehrkraft beeinflusst haben könnte.
• Welche Strategien können umgesetzt werden, um die Auswirkungen impliziter Voreingenommenheiten in Bildungseinrichtungen zu reduzieren? Identifizieren Sie konkrete Maßnahmen, die Sie ergreifen können, um Ihre impliziten Voreingenommenheiten aufzudecken und anzugehen. Überlegen Sie, wie diese Strategien in Ihren täglichen Unterricht integriert werden können, um ein integrativeres Umfeld für alle Lernenden zu schaffen.

Lektüre:

  Breese AC et al: Examining Implicit Biases of Pre-Service Educators Within a Professional Development Context 

Neugebauer, M., & Klein, O. (2016): Profitieren Kinder mit Migrationshintergrund von pädagogischen Fachkräften mit Migrationshintergrund. Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 68(2), 259-283.

  Pit-Ten Cate IM & Glock S.: Teachers' Implicit Attitudes Toward Students From Different Social Groups: A Meta-Analysis  

Sehen Sie sich den Vortrag an

Lesen Sie den Text   „Überblick über die Migration seit Beginn der Menschheit“.

Nachdem Sie sich mit dem Material beschäftigt haben, denken Sie über eine der folgenden Fragen und Aufforderungen nach und verfassen Sie einen Text (insgesamt 200 Wörter):

• Wahrnehmungen ethnischer und kultureller Identitäten: Wie beeinflussen die Konzepte der Identitätsbildung und der Migration in Anbetracht der langen Geschichte der Migration und der Herausbildung ethnischer und kultureller Identitäten die Art und Weise, wie Sie Ihre Schüler:innen wahrnehmen und mit ihnen umgehen? Auf welche Weise könnten diese historischen Faktoren die Erfahrungen Ihrer Schüler:innen beeinflussen?
  
• Historische Migration und moderne Klassenzimmer: Überlegen Sie, wie die im Text beschriebenen historischen Migrationsprozesse die aktuelle kulturelle Vielfalt in Ihrem Klassenzimmer beeinflussen. Wie kann das Verständnis dieser historischen Bewegungen Ihrer Meinung nach dazu beitragen, dass Sie in Ihrer Unterrichtspraxis Schüler:innen mit unterschiedlichem Hintergrund besser unterstützen können?
• Bekämpfung von Stereotypen und Diskriminierung: Welche Strategien können Sie angesichts des Textes über die historischen Wurzeln von Rassismus und Ausgrenzung im Zusammenhang mit Migration in Ihrem Unterricht anwenden, um Stereotype und Diskriminierung zu bekämpfen? Wie kann ein Verständnis der Migrationsgeschichte dazu beitragen, ein integrativeres Umfeld für alle Schüler:nnen zu schaffen

Bitte verwenden Sie die unten stehenden Texte und beantworten Sie die folgenden Fragen / Aufforderungen zum Verfassen eines Textes (jeweils max. 150 Wörter):

• Reflektieren Sie Ihre eigene Sozialisation im Kontext von Ethnizität und Migration. Welche kulturellen, sozialen und politischen Einflüsse haben Ihr Verständnis von Ethnizität geprägt? Denken Sie über das Umfeld nach, in dem Sie aufgewachsen sind, einschließlich der Medien, der Gemeinschaft und des Bildungssystems. Wie hat dies Ihre Wahrnehmung der verschiedenen ethnischen Gruppen beeinflusst? Überlegen Sie, ob Sie aufgrund Ihrer ethnischen Zugehörigkeit oder Ihres kulturellen Hintergrunds Privilegien oder Ausgrenzung erfahren haben. Wie könnten Ihre eigene Sozialisation und Ihre Erfahrungen Ihren Umgang mit Schülern unterschiedlicher Herkunft beeinflussen?
• Wie beeinflussen binäre Gegensätze, wie „wir“ gegen „die“, die Art und Weise, wie Schüler im Klassenzimmer wahrgenommen und behandelt werden? Überlegen Sie, ob es in Ihrem Arbeitsalltag Begriffe gibt, die regelmäßig für Personengruppen oder Schüler verwendet werden und die ungerechte oder vorurteilsbehaftete Wahrnehmungen im Sinne von binären Gegensätzen hervorrufen oder verstärken könnten. Fallen Ihnen Beispiele ein?
• Auf welche Weise können sich Mikroaggressionen in alltäglichen Interaktionen im Klassenzimmer manifestieren? Erinnern Sie sich an Situationen aus Ihrem Arbeitsalltag, in denen es zu Mikroaggressionen gekommen ist? Wie können Sie ihnen entgegenwirken und sie verhindern?

Lektüre:

  Donlev et al (2025): Study on Diversity within the Teaching Profession with Particular Focus on Migrant and/or Minority Background.

  Rochester Institute of Technology: Examples of Microagressions in the Classroom. 

  TUTOR Lesematerial: 1.1.3 Ethnizität - Race und die Konzeptualisierung des "Anderen". In: 1.1 Einführung in eine diverse Klasse.

Video:

1.1.3 Aufgabe: Ethnizität - Race und die Konzeptualisierung des "Anderen" by die Berater

Wählen Sie bitte eine oder zwei der folgenden Lektüren aus. Nachdem Sie sich mit den Materialien auseinandergesetzt haben, reflektieren Sie über die folgenden Fragen und Aufforderungen und schreiben Sie einen Text (max. ca. 300 Wörter):

1. Wie beeinflussen sich überschneidende Aspekte der Identität, wie Race, Religion, Geschlecht und Nationalität, die Erfahrungen von Schüler:innen und Lehrer:innen in Bildungsumgebungen? Überlegen Sie, wie sich diese sich überschneidenden Identitäten auf die Teilnahme der Schüler:innen, ihr Zugehörigkeitsgefühl und ihre schulischen Leistungen auswirken könnten. Denken Sie über Ihre Beobachtungen oder Erfahrungen in Bildungskontexten nach.
2. Wie können Unterrichtspraktiken und Schulrichtlinien angepasst werden, um Schüler:innen mit komplexen, vielschichtigen Identitäten besser zu unterstützen? Reflektieren Sie über bestimmte Richtlinien oder Praktiken in Ihrer Schule oder Ihrem Klassenzimmer. Gibt es Bereiche, in denen Anpassungen vorgenommen werden könnten, um den unterschiedlichen Identitäten der Schüler:innen besser gerecht zu werden und sie zu unterstützen? Überlegen Sie, wie die Inklusion durch Änderungen in der Unterrichtsgestaltung, im Lehrplan oder in der Schulkultur verbessert werden könnte.
3. Überlegen Sie, welche Rolle die Identität bei der Gestaltung von Bildungserfahrungen spielt. Wie können Lehrkräfte ein Unterrichtsumfeld schaffen, das die unterschiedlichen Identitäten aller Schüler:innen anerkennt und wertschätzt? Überlegen Sie, welche Strategien Sie derzeit anwenden oder umsetzen könnten, um sicherzustellen, dass sich alle Schüler:innen im Klassenzimmer gesehen und wertgeschätzt fühlen. Überlegen Sie, wie Sie Voreingenommenheiten begegnen, die Inklusion fördern und die unterschiedlichen Hintergründe Ihrer Schüler:innen würdigen können.

Erstellen Sie auf der Grundlage Ihrer Überlegungen einen kurzen Plan, in dem Sie darlegen, wie Sie Unterrichtspraktiken oder Schulrichtlinien anpassen könnten, um Schüler:innen mit vielfältigen Identitäten besser zu unterstützen.

Lektüre:

  Azmitia, M., & Thomas, V. (2015): Intersectionality and the Development of Self and Identity. Emerging Trends in the Social and Behavioral Sciences

  Ghavami, N., Katsiaficas, D., & Rogers, L. O. (2020): How Racial/Ethnic Diversity in Urban Schools Shapes Intergroup Relations and Well-Being: Unpacking Intersectionality and Multiple Identities Perspectives

  Hagedorn, J. (2014): Jugend, Schule und Identität. Springer Fachmedien Wiesbaden.

Video: