1.2.2 Aufgabe: Kultursensiber Unterricht

Diese Übung soll Sie dabei unterstützen, Ihre eigene Haltung im Hinblick auf kulturelle Vielfalt zu reflektieren, strategische Handlungsmöglichkeiten zu entwickeln und zu überlegen (oder zu erproben), wie Sie kultursensibles Lehren konkret umsetzen können – sei es in Ihrer aktuellen Unterrichtspraxis oder im Rahmen zukünftiger Unterrichtssituationen.

Bitte verfassen Sie zu Teil 1 und Teil 2 jeweils einen kurzen Text (je max. 100 Wörter), in dem Sie die Kernaussagen Ihrer Überlegungen oder Erfahrungen festhalten.

Teil 1: Kultursensible Haltung und Unterrichtsstrategien entwickeln

Ein kultursensibler Unterricht lebt von einer authentischen, offenen und respektvollen Haltung. Er beginnt mit der Bereitschaft, zuzuhören, Vielfalt anzuerkennen und Differenz wertzuschätzen.

• Erinnern Sie sich an eine konkrete Situation im Unterricht (oder stellen Sie sich eine realistische Lernsituation vor), in der Empathie, kultureller Respekt oder Sensibilität für Vielfalt hilfreich gewesen wären. Wie hätte sich der Verlauf möglicherweise verändert?
• Reflektieren Sie, wie eine kultursensible Haltung den Umgang mit Lernenden positiv prägen kann.

Nennen Sie anschließend drei konkrete Möglichkeiten, wie Sie in Ihrem aktuellen oder zukünftigen Unterricht kulturell relevante Inhalte oder Perspektiven integrieren könnten – z. B. durch vielfältige Materialien, Literatur, Beispiele aus verschiedenen Kulturen oder mehrsprachige Methoden.

Teil 2: Austausch, Feedback und Umsetzungsplanung

Kultursensibles Lehren entwickelt sich weiter durch kollegiale Reflexion, kritisches Feedback und konkrete Planung.

• Wenn Sie bereits unterrichten: Inwiefern spiegelt Ihre aktuelle Praxis bereits eine kultursensible Haltung wider? Was wollen Sie konkret erproben, und wo könnten Herausforderungen auftreten?

• Wenn Sie noch nicht selbst unterrichten: Welche geplanten Maßnahmen erscheinen Ihnen realistisch, und wie könnten Sie diese vorbereiten oder reflektieren?

Nutzen Sie kollegialen Austausch oder Gespräche mit Mitstudierenden, um Ihre Planung zu schärfen. Formulieren Sie anschließend eine realistische Maßnahme, die Sie umsetzen möchten – jetzt oder in Ihrer späteren Unterrichtspraxis.

Lektürehinweis:
  Gay, G. (2018): Preparing for culturally responsive teaching.
  Hammond, Z. (2015): Culturally responsive teaching and the brain: Promoting authentic engagement and rigor among culturally and linguistically diverse students.