1.1.5 Aufgabe: Kulturelle Identitäten von Schüler:innen verstehen und stärken

Wählen Sie bitte eine oder zwei der folgenden Lektüren aus. Nachdem Sie sich mit den Materialien auseinandergesetzt haben, reflektieren Sie über die folgenden Fragen und Aufforderungen und schreiben Sie einen Text (max. ca. 300 Wörter):

1. Wie beeinflussen sich überschneidende Aspekte der Identität, wie Race, Religion, Geschlecht und Nationalität, die Erfahrungen von Schüler:innen und Lehrer:innen in Bildungsumgebungen? Überlegen Sie, wie sich diese sich überschneidenden Identitäten auf die Teilnahme der Schüler:innen, ihr Zugehörigkeitsgefühl und ihre schulischen Leistungen auswirken könnten. Denken Sie über Ihre Beobachtungen oder Erfahrungen in Bildungskontexten nach.
2. Wie können Unterrichtspraktiken und Schulrichtlinien angepasst werden, um Schüler:innen mit komplexen, vielschichtigen Identitäten besser zu unterstützen? Reflektieren Sie über bestimmte Richtlinien oder Praktiken in Ihrer Schule oder Ihrem Klassenzimmer. Gibt es Bereiche, in denen Anpassungen vorgenommen werden könnten, um den unterschiedlichen Identitäten der Schüler:innen besser gerecht zu werden und sie zu unterstützen? Überlegen Sie, wie die Inklusion durch Änderungen in der Unterrichtsgestaltung, im Lehrplan oder in der Schulkultur verbessert werden könnte.
3. Überlegen Sie, welche Rolle die Identität bei der Gestaltung von Bildungserfahrungen spielt. Wie können Lehrkräfte ein Unterrichtsumfeld schaffen, das die unterschiedlichen Identitäten aller Schüler:innen anerkennt und wertschätzt? Überlegen Sie, welche Strategien Sie derzeit anwenden oder umsetzen könnten, um sicherzustellen, dass sich alle Schüler:innen im Klassenzimmer gesehen und wertgeschätzt fühlen. Überlegen Sie, wie Sie Voreingenommenheiten begegnen, die Inklusion fördern und die unterschiedlichen Hintergründe Ihrer Schüler:innen würdigen können.

Erstellen Sie auf der Grundlage Ihrer Überlegungen einen kurzen Plan, in dem Sie darlegen, wie Sie Unterrichtspraktiken oder Schulrichtlinien anpassen könnten, um Schüler:innen mit vielfältigen Identitäten besser zu unterstützen.

Lektüre:

  Azmitia, M., & Thomas, V. (2015): Intersectionality and the Development of Self and Identity. Emerging Trends in the Social and Behavioral Sciences

  Ghavami, N., Katsiaficas, D., & Rogers, L. O. (2020): How Racial/Ethnic Diversity in Urban Schools Shapes Intergroup Relations and Well-Being: Unpacking Intersectionality and Multiple Identities Perspectives

  Hagedorn, J. (2014): Jugend, Schule und Identität. Springer Fachmedien Wiesbaden.

Video: