Tamamlama Gereklilikleri
Ενότητα 1. Χαρτογράφηση και ανάλυση βέλτιστων πρακτικών
SD
Επισκόπηση Ενότητας
Σε αυτή την ενότητα, καλείστε να χαρτογραφήσετε και να επιλέξετε καλές πρακτικές για συμπεριληπτικές δράσεις στην εκπαίδευση και να σχεδιάσετε ένα Σχέδιο Μαθήματος με βάση τις συνολικές γνώσεις και δεξιότητες που αποκτήσατε στις 2 προηγούμενες ενότητες αυτού του μαθήματος.
a. Δραστηριότητα/ μάθημα: Χαρτογράφηση βέλτιστων πρακτικών επιτυχημένων πρακτικών και παρεμβάσεων συμπεριληπτικής διδασκαλίας, σε σχέση με μαθητές με κοινωνικοοικονομικά μειονεκτήματα.
(2 SD)
Σε αυτή τη δραστηριότητα αυτοκατευθυνόμενης μάθησης διάρκειας 2 ωρών, θα βρείτε ορισμένες πηγές για περαιτέρω ανάγνωση σχετικά με τις συμπεριληπτικές παρεμβάσεις για την αναφορά σας. Ωστόσο, είστε ελεύθεροι να εξερευνήσετε άλλες και πολλές ακόμη, τις οποίες θα συζητήσετε και θα αναλύσετε με τους συμμαθητές σας στην επόμενη σύγχρονη συνεδρία αυτής της ενότητας. Να θυμάστε ότι μπορείτε να διαβάσετε τις πηγές στην εθνική σας γλώσσα και να μεταφράσετε τα σχόλιά σας και τα συμπεράσματα στα αγγλικά, όταν τα μοιραστείτε με τους συμμαθητές σας κατά τη διάρκεια της σύγχρονης συνεδρίας.
Παρακάτω μπορείτε να βρείτε μερικές κατευθυντήριες ερωτήσεις για να αναλογιστείτε τα συναισθήματα και τα συμπεράσματά σας (γράψτε ένα κείμενο έως 300 λέξεων και ανεβάστε το στην πλατφόρμα) σχετικά με τις παρεχόμενες πηγές:
● Πόσο προκατειλημμένοι ή αδαείς (αν υπάρχουν) είστε σχετικά με τις αναπηρίες;
● Τι θα μπορούσατε να κάνετε καλύτερα για να παρέχετε συμμετοχικότητα στους μαθητές με αναπηρίες στην τάξη σας;
● Θα μπορούσατε να υποστηρίξετε τους μαθητές σας με τις προσωπικές σας εμπειρίες σχετικά με τον οικονομικό αλφαβητισμό/διαχείριση και πώς;
● Τι θα μπορούσατε να παρέχετε περισσότερες πληροφορίες στους μαθητές σας σχετικά με την άρση των οικονομικών εμποδίων και την εύρεση εργασίας;
● Τι θα μπορούσε να αφορά ένα μάθημα για την ψυχική υγεία;
Ένταξη των ατόμων με αναπηρία: ένα βίντεο για έναν μαθητή σε αναπηρικό αμαξίδιο που αντιμετωπίζει κοινωνικά και οικονομικά εμπόδια:
Σύνδεσμος: https://www.youtube.com/watch?v=rjluLV1F-UI
Εννέα δραστηριότητες για το σπίτι που διδάσκουν τον οικονομικό αλφαβητισμό
Σύνδεσμος: https://www.weareteachers.com/hands-on-banking-for-families/
Ανάγκες και επιθυμίες, ένα βίντεο για τον οικονομικό αλφαβητισμό:
Σύνδεσμος: https://www.youtube.com/watch?v=aRcXutXvfmM
Δουλειές που μπορώ να κάνω. Σχέδιο μαθήματος για το χειρισμό χρημάτων και την απόκτηση χρημάτων (δωρεάν για κατέβασμα):
Σύνδεσμος:https://youth.handsonbanking.org/wp-content/uploads/2019/07/ElementarySchool_MeetTheCoins.pdf
Ένα χρηματοδοτούμενο από την ΕΕ έργο που υπογραμμίζει τη σημασία των δεξιοτήτων χρηματοοικονομικού αλφαβητισμού για τους περιθωριοποιημένους πολίτες και οικογένειες ώστε να συμμετέχουν ενεργά στην κοινωνία: «Money Matters":
Σύνδεσμος: https://moneymattersproject.eu/about/
Ψυχική υγεία και έφηβοι: Κίνδυνοι: Προσέξτε τα σημάδια κινδύνου
Disability Inclusion Matters for All: ένα βίντεο με βασικά στατιστικά στοιχεία για τα άτομα με αναπηρία και τρόπους υποστήριξής τους:
Σύνδεσμος: https://www.youtube.com/watch?v=VjxFhEbCLmM
Λάβετε υπόψη ότι οι παρεχόμενοι σύνδεσμοι ενδέχεται να λήξουν και να μην είναι πλέον διαθέσιμοι. Ωστόσο, τα ίδια προτεινόμενα θέματα σχετικά με τα κοινωνικά και οικονομικά εμπόδια και τους πόρους για την άρση τους στο σχολείο μπορούν να βρεθούν σε άλλες πηγές.
b.) Δραστηριότητα/ μάθημα: Ομαδική συζήτηση και ανατροφοδότηση από τους συναδέλφους σχετικά με τις βέλτιστες πρακτικές που διερευνήθηκαν στην προηγούμενη δραστηριότητα και τον εντοπισμό βασικών στρατηγικών και διδαγμάτων. (1 f2f)
Συζητήστε σχετικά με την έρευνα και τη χαρτογράφηση που κάνατε στο πρώτο μέρος αυτής της ενότητας, με βάση τα ακόλουθα ερωτήματα:
● Ποιες είναι οι βέλτιστες πρακτικές που θεωρείτε ενδιαφέρουσες και γιατί;
● Ποιες είναι οι πιο σχετικές ή χρήσιμες για τους μαθητές/το σχολείο σας;
● Ποια στοιχεία τις καθιστούν σχετικές;
Συζητήστε στοιχεία των βέλτιστων πρακτικών που υπάρχουν ήδη στο σχολείο σας